PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

 

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

 

En la educación, los problemas de aprendizaje, son muy común, estos pueden ocasionarse por diferentes motivos, un problema de aprendizaje hace que una persona tenga problemas para entender las cosas y para utilizar sus capacidades. Las capacidades que se ven afectadas son la lectura, ortografía, hablar, escuchar. Los problemas de aprendizaje pueden variar dependiendo de la persona, hay diferentes causas.

Los problemas de aprendizaje afectan la manera en la que una persona entiende, recuerda y responde a cualquier información nueva. Las personas con problemas de aprendizaje pueden tener problemas para:

ü  ➤ Escuchar o prestar atención.

ü  ➤ Hablar.

ü  ➤ Leer o escribir.

ü  ➤ Resolver problemas matemáticos, etc.

 

TIPOS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

 

1- HIPERACTIVIDAD Y TRASTORNOS DE ATENCIÓN:

Este es sin duda unos de los problemas más difundidos y diagnosticados por muchas personas actualmente. Se trata de un trastorno caracterizado por distracción de moderada a severa, períodos de atención breve, inquietud motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. El THDA puede ser hereditario, pero no está claro qué lo causa exactamente.

El tratamiento más efectivo para el TDAH es el multidisciplinar, pues combina el tratamiento psicológico, farmacológico y psicopedagógico. El tratamiento psicológico va dirigido a padres, profesores y niños. Consiste en informar sobre el TDAH, estrategias de manejo de la conducta, estrategias de comunicación para mejorar la relación con el alumno/hijo, y estrategias para aumentar el propio autocontrol del niño. El tratamiento farmacológico reduce los síntomas básicos del trastorno (inatención, sobre actividad motora e impulsividad). Este se basa en el uso de estimulantes o de no estimulantes. Y finalmente, el tratamiento psicopedagógico, pretende mejorar las habilidades académicas del niño mientras estudia y hace los deberes, mejorar la conducta ante la tarea académica, mejorar la motivación ante el estudio, la imagen que tiene de sí mismo como estudiante e instaurar un hábito de estudio al niño que no lo tiene.

 

2- TRASTORNOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

El desarrollo del lenguaje evoluciona poco a poco, desde la expresión de palabras aisladas hasta la formulación de frases, y finalmente el lenguaje adulto. La adquisición del lenguaje resulta fundamental para el desarrollo social y cognitivo, porque nos permite interactuar con los demás, así como para percibir, razonar, pensar, memorizar, y tantas otras capacidades. Entonces, cuando la adquisición del lenguaje presenta alguna dificultad o no se produce con normalidad, es cuando hablamos de los trastornos del lenguaje en la infancia.

 

3- PROBLEMAS EMOCIONALES O CONDUCTUALES:

Es bastante difícil definir el término de "trastornos emocionales” o afectivos, ya que es un fenómeno que está interrelacionado con muchos otros trastornos del carácter, de conducta y dificultades de aprendizaje. En este sentido, existe cierta confusión entre sus causas, sus efectos y los efectos asociados a él. Los educandos que conforman esta categoría tienen categorías muy heterogéneas, pueden manifestar desde conductas de agresión, impulsividad, ansiedad extrema hasta reacciones de retraimiento y timidez.

Algunos de estos trastornos que pueden presentar los educandos son:

 

➢ Trastorno de ansiedad:

A lo largo de la infancia aparecen miedos considerados normales. Entre los 6 y 18 meses comienzan los temores a la oscuridad y a lo desconocido. Alrededor de los 8 meses aparece la angustia frente al rostro de un extraño, En la segunda infancia (2-3 a 6-7 años), la naturaleza de los miedos es muy amplia, pues aparecen temores a los animales, monstruos, fantasmas, situaciones de soledad, etc. A partir de los 7 años se presentan temores acerca del rendimiento escolar y deportivo, temores de tipo existencial y el miedo a la muerte.

 

➢ Trastorno de comportamiento perturbador:

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad: se caracteriza por falta de atención, con un alto nivel de actividad e impulsividad.

Trastorno negativista desafiante: se caracteriza por un patrón de comportamiento hostil que da lugar a discusiones con los adultos, desobediencia, berrinches y pataletas.

 

➢ Trastornos de alimentación:

Estos se asocian a la autocrítica, pensamientos y sentimientos negativos sobre el peso corporal y la comida, y hábitos alimenticios que interfieren con el funcionamiento normal del cuerpo y las actividades diarias.

 

➢ Trastornos de tics:

Son movimientos involuntarios, rápidos y estereotipados. Estos van desde tics físicos, como parpadear excesivamente, hasta vocales como gritar o decir obscenidades. El Síndrome de Tourette es el más conocido de esta especie.

4- ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES INTELECTUALES:

Los niños en situación de discapacidad intelectual se caracterizan por presentar limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual, en la conducta y en las habilidades adaptativas a nivel conceptual, social y práctico. He aquí algunas recomendaciones para los maestros de niños con discapacidad intelectual proporcionadas por el Centro Nacional de Diseminación para niños con discapacidades (Nichcy 2011).

5- NIÑOS CON PROBLEMAS DE SALUD:

Algunos estudiantes por su parte pueden presentar problemas de salud como: parálisis cerebral y discapacidades múltiples, que se caracterizan por la dificultad para moverse o coordinar su cuerpo, y en ocasiones se ve acompañado por algunas otras dificultades visuales o problemas del habla. También encontramos los trastornos convulsivos como la epilepsia, incluso algunos más serios como el VIH/SIDA, el muy recurrente asma que afecta cada vez más a los niños, al igual que las dificultades visuales y auditivas.

El siguiente video “Problemas de aprendizaje” nos habla del Trastorno de Hiperactividad y Déficit de Atención.

El video nos muestra  a un niño que no presta atención debido a que el menciona que está aburrido de la manera en la que la clase se desarrolla y menciona que los maestros educan de la misma manera a todos sin ser innovadores, sin ser creativos lo que causa que muchos niños no presten atención y tiendan a aburrirse, y muchas veces los maestros no saben que es lo que le dificulta el aprendizaje al niño y muchas veces es la manera en la que la que se lleva a cabo la clase con el mismo método tradicional  y así se les es difícil mantenerse motivado, esto no debe ser así porque no todos aprendemos de la misma manera, el niño del vídeo menciona que hoy en día se suele decir que todos los niños que no prestan atención padecen de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad porque creen que no entienden en clase, si bien hay algunos niños que lo padecen y tienen diferentes problemas de aprendizaje, estos deben ser tratados, más no deben confundirse ya que hay cosas que el maestro puede mejorar cambiando la estructura de su clase por algo más dinámico y así el niño puede aprender mejor.

 Para que los docentes y también los padres sepan diferenciar si el niño tiene problemas de aprendizaje debe existir una buena comunicación y deben estar atentos si a el niño se le dificulta  entender, seguir instrucciones y en recordar lo que se le acaba de enseñar.

 Entre las causas de los problemas de aprendizaje en niños están los factores genéticos, por ejemplo, cromosomas recesivos que generan inconvenientes específicos en la lectura. También las disfunciones neurológicas son consideradas causas significativas de las inhabilidades para aprender.

En las dificultades de aprendizaje intervienen múltiples factores. Cada caso en particular debe ser tomado en cuenta de manera diferente, por lo que es importante analizar en cada uno el significado, la causa y la modalidad de la perturbación. Un niño con dificultades de aprendizaje es aquel que no logra aprender con los métodos con los que aprenden la mayoría de los niños a pesar de tener las bases intelectuales apropiadas para el aprendizaje. Su rendimiento escolar está por debajo de sus capacidades.

Cada niño es único, las formas como se manifiestan los problemas de aprendizaje está relacionada con la individualidad de quien aprende; por lo tanto no existen ni causas únicas, ni tratamientos iguales. La reacción de cada niño frente a los diversos factores que intervienen en su aprendizaje será distinta, por su estructura biológica, su emocionalidad, su entorno sociocultural. Por esto es importante conocer al niño en su totalidad, entender su problemática específica, ayudarle a conocer sus fortalezas y debilidades y buscar estrategias de apoyo que le permitan ser exitoso en su aprendizaje. Así mientras más temprano se realicé la intervención de apoyo, él podrá aprender a manejar mejor su dificultad en el aprender.